中国晨报山东讯（特约记者刘长景 通讯员朱建淑） 引导激励青少年学生爱 读书、读好书、善读书，是新时代广大教育工作者的责任和使命。 2023 年，教育部等八部门联合印发了《全国青少年学生读书行 动实施方案》，进一步强调了阅读对于青少年成长成才的重要作 用。近年来，山东省沂南县教育和体育局高度重视青少年阅读工 作，积极谋划，多管齐下，将 “蓓蕾读书工程”作为培育幼苗 心田的“源头活水”，大力推动校园阅读文化建设，奋力探索新课标理念下县域整体推 进阅读活动的立体架构与实施路径。

一、加强综合保障 营造阅读氛围

1.县域顶层设计，统筹规划实施。强化组织领导，构建由教 育行政部门牵头、学校主导、家长参与、社会支持的保障机制， 确立课内课外、校内校外、校家社相结合的工作格局。制定并实 施《沂南县义务教育深化读书行动三年规划》《沂南县小学生“蓓 蕾读书工程”实施方案(试行)》《沂南县小学生“蓓蕾读书工程” 评估方案(试行)》等指导文件，明确总体目标和路径。指导各校 将阅读纳入学校整体规划，组织骨干教师依据统编教材编写推荐 书单。成立县级名师工作室，汇聚 “教学能手”“教学新秀”等 力量，研发本土化读写课型，为优化阅读教学提供专业支撑。

2.学校有序推进，工程落地开花。各校健全阅读指导机制，

将阅读课纳入课表，每周至少开设一节阅读指导课。持续丰富图 书资源，利用教室、走廊、校园等空间设置读书角、图书架、书 报亭，打造 “处处可读”环境。将读书行动融入 “双减”工作， 保障学生每日 自由阅读时间不少于半小时，融入晨读、午写、晚 诵 日程。课后服务时间组织阅读社团、兴趣小组及读书沙龙、经 验交流会等活动，让阅读成为师生日常习惯。

二、开展教研活动 提升阅读实效

1.构建“课堂+师资”，促进教学转型。县教体局系统构建整 本书阅读“ 四课一体”（ 阅读推荐课、阅读推进课、自主阅读课、 阅读汇报课）基本课型及策略，实施“班班共读实验”，编写《小 学生整本书阅读教学案例集》，有效提升县域教师专业素养和教 学水平。

2.引领“教研+科研”，探究总结成果。依托临沂市教育科学 规划课题“名师工作室促进教师专业发展的策略研究”引领，指 导学校和教师深耕整本书阅读领域，将区域阅读教学改革引向深 入。成功结题临沂市课题“县域小学语文阅读素养模型建构及测 评研究”和山东省课题“小学生整本书阅读教学策略与区域推进 机制研究”。

3.推广“典型+模型”，健全长效机制。鼓励教师带头制定读 书计划，与学生“ 同书共读、同学共进”，做读书行动的参与者、 实践者、指导者和推广者。每年评选表彰一批“书香校园、书香 教师、书香少年”，及时总结推广优秀案例，健全校园阅读长效 机制。

4.重组“素养+融合”，落实育人目标。立足学生核心素养培 育，对课堂、课题、课程进行多维重组。指导各校推进整本书阅 读、跨学科阅读、全科阅读、全环境阅读等特色课程设计与实施， 落实立德树人根本任务。

三、聚焦协同创新 形成共读合力

1.加强协同联动，形成育人合力。通过家长学校、家委会等 渠道，开展 “ 亲子读书交流会”，激发家长热情。将读书行动与 红色教育、研学实践结合，利用图书馆、青少年活动中心等资源， 引导学生既读 “有字书”，也读 “无字书”。开展 “小手拉大手， 全家爱阅读”“最美家庭读书角评比”“家庭读书故事征集”等活 动，营造浓厚家庭阅读氛围。发挥“五老”队伍、家长等社会力 量作用，构建校家社协同育人阅读共同体。

2.建立校际联盟，搭建交流平台。采取 “城区强校+农村薄 弱校”模式组建校际联盟，促进优质资源共享。加强“互联网+” 探索，举办线上线下读书会，邀请名家名师分享交流。整合县域 优质阅读资源，搭建推广分享平台，广泛展示青少年阅读成果。

3.推进读书工程，助力全民阅读。结合地域特色，多层次、 体系化推进“书香校园、书香社区、书香家庭”建设。创新开展 “蓓蕾读书工程”活动，因时因地组织主题鲜明的读书月、读书 周、读书节。广泛评选 “最美书香家庭、最美阅读村居”，通过 “读好书”行动加强思想引领，让“蓓蕾读书工程”深植沂南沃 土。

随着“蓓蕾读书工程”的纵深推进，沂南县师生阅读素养显

著提升，校园文化底蕴日益丰厚。目前，全县已有七所小学获评 “临沂市书香校园”，一所学校获评“ 山东省书香校园”。专项阅 读素养测评（聚焦古诗词积累与理解、整本书阅读）为工程提供 了有力抓手和实效验证。下一步，沂南县教体局将继续以阅读为 人才培养重要途径，以读书活动优化区域教育生态，深入探索阅 读教学立体架构与实施路径，加强体系建设，锚定素养课堂，提 升教研效能，持续书写沂南教育高质量发展的新篇章。

责任编辑：李久彪

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